Взрослые люди на то и взрослые, чтобы понимать, что ребенок еще мал для самостоятельности.
Не умеет и не может справиться с элементарными пунктами, обеспечивающими комфортную работу с красками, клеем, ножницами и прочими материалами и инструментами для творчества.
Именно взрослый должен позаботиться о том, чтобы организовать рабочее место для малыша. Взрослый также должен позаботиться о том, чтобы исключить негатив во время творчества.
Недопустимы возгласы и намеки следующего содержания:
— неумеха
— неряха
— руко….оп
— поднял!
— убрал!
— вытирай!
И тому подобное.
Допустимый словарь:
— умница!
— чемпион!
— я тобой горжусь!
— это мой сын!
— это моя дочь!
— талантище!
— лучше всех!
— не переживай, я все уберу.
— не расстраивайся, вместе соберем.
— это мелочи, главное, что ты у меня гений!
И тому подобное.

Рабочее место

Итак, рабочее место.
Прежде всего необходимо постелить на стол достаточно большую картонку. Лично я использую разрезанную на листы коробку.
Почему коробка? Надежно лежит на столе. Бумага и газета заворачивается, подгибается, мнется, промокает.
Липнет к клею.
Слева вверху нужно поставить пластмассовую миску и в нее положить влажное, а не мокрое полотенце. Предпочтительно, чтобы оно было вафельное, как их называют. Чуть ниже миски положить сухую бумажную салфетку.
Почему не железную миску? Чтобы, если опрокинется, не напугала малыша своим грохотом.
Рядом с миской, справа поставить клей. Или это бутылочка, или клеевой карандаш, или кисточка с баночкой.
Или краски, если вы рисуете.
Правее ножницы. Обязательно безопасные для детей.
Если мы выполняем аппликацию, то поле, на которое наклеиваем вырезанные детальки, должно быть расположено чуть левее от малыша, а прямо перед ним свободное место для проклейки деталей.
Нужно обязательно отработать с ребенком операцию по переворачиванию промазанных клеем деталек. Это отдельная нагрузка на мозг малыша. Необходимо оттренировать.
Сами детальки нужно вырезать самым первым делом, приступив к выполнению аппликации и определившись со списком необходимых деталек.
Усаживаем недалеко любимую игрушку, чтобы смотрела за процессом и восхищалась.

О чем говорим с малышом во время работы

Когда вы даете малышу что-то новое, необходимо разбавлять пояснения и сопровождающие беседы темами, которые ребенку хорошо известны.
В таких разговорах ребенок чувствует себя более уверенно и смелее берется за работу.
Например, мы выполняем аппликацию с грибочками.
Примерный диалог с малышом:
— Ты хорошо знаешь как выглядит гриб. Как он выглядет?
— Шляпка и ножка.
— Шляпка и ножка. Где растет гриб?
— В траве, (на земле, под деревом, в лесу).
Или если апликация «бабочка», то:
— Бабочка красивая. У нее большие крылья. У бабочки есть усики и лапки. Сколько лапок? Сначала мы с тобой вырежем красивые детальки для красивых крыльев. Зачем бабочке крылья?
— Она летает.
— Правильно. Зачем бабочке столько лапок?
— Чтобы не упасть с цветка.
— Умница! А усики, чтобы учуять где нектар. Нектар это еда для бабочек.
После такой беседы можно приступать к работе. Ребенок с большим интересом включится в процесс, если осознает всю картину того, что будет выполнять.
После проделанной работы нужно добавить заранее подготовленный цветок, чтобы бабочке было где и что поесть.
Технический разговор можно вести примерно так:
— Нам нужно научиться промазывать детальки клеем и переворачивать их, чтобы они приклеились.
Вместе с ребенком протираем руки о влажное полотенце и протираем сухой салфеткой, чтобы не испортить мокрыми руками бумажные заготовки.
Малыш должен на вашем примере увидеть, что необходимо соблюдать аккуратность и не лениться дотянуться до миски с полотенцем.
Полотенце я называю спасателем, а салфетку помогателем.
Тогда у малыша откладывается четко, что предметы, обеспечивающие аккуратность в работе, не менее важны, чем предметы для работы.
Быть аккуратным становится привычкой.

подписывайтесь на наши социальные сети